一贯秉承因材施教深入浅出开启学生思维。

从事幼少儿英语教学8年，曾于瑞思学科、朗文少儿英语学校等学校任教，有着丰富的教学经验，深受3-8岁孩子喜爱。对于幼少儿教学有着自己独到的见解。擅长英语教学领域包括：幼少儿英语，英语口语等。

如果说父母是孩子的第一任老师，家长的教育环境直接影响孩子的教学素养，那么老师的教学状态则影响学生对未来的规划和憧憬。在初三那年，我的一任语文老师给我留下了深刻的印象，是很坏的印象，当他踏入教室的那一刻，你会感觉有一座“坟墓”走过来，一身的“僵尸”气扑面而来，不用说话，我们整个班级都静的非常可怕。他对待任何事情好像永远是那种无所谓的态度，我当时无法体会那叫什么感觉，直到如今想起，我才明白，我的这一位语文老师好像并不情愿做一名“普通”的老师，他很有可能对他的生活充满了“愤怒”已经满满的“失望”，从而导致即使教学也永远“无精打采”。

这种把“传道受业”当做任务来完成的老师，如果你遇到，可能的话就换个班。这样的老师终其一生都是活在自己的世界，对于教学如果不是“老师”这顶帽子扣在他的头上，我想他早就摔门而出了。我想对这样的老师说，如果你真的不想教书育人，追随内心，做你喜欢做的事，可能会让你走出阴霾。

第二大品质：越挫越勇，抗压能力强！

一个优秀的老师既要有自信，又不能自负。应善于发现自己，认识自己，并及时弥补自己的不足。我们曾经讨论过一个话题“什么样的老师最可怕”，不是那种严苛的，也不是脾气不好的，而是那种自负的，尤其是那些新入教师行业的新老师，眼高于顶，觉得自己有最新的教育理念，并在心里暗暗发誓要通过自己的努力改变整个教育行业，有这种自信是好的，就怕自信过头导致自负，这样的老师往往做不了多久就会发现理想和现实的差距竟然隔了一个大西洋那么远。这时就考量老师的抗压能力了，如果足够坚强，沉下心来研究业务能力，那么这会成为一名好老师，反之就会自暴自弃，一瓶子不满半瓶子晃荡，这样的老师会误人子弟，影响下一代的发展。说深刻点就是你自暴自弃不要紧，但是要对孩子、家庭、社会以及国家负责！